“在里昂，大一新生一进来，我们就会开展相关的企业社会责任课程的教育。”在“共创·共生·共赢——2018《商学院》商业领袖高峰论坛暨第二届寻找中国最具价值企业颁奖典礼”上，里昂商学院副校长、里昂商学院亚洲校长王华表示。

　　里昂商学院发现，这些年轻的学生对中国的社会问题很有敏感度。他们关注农民工子女的留守问题，中国环境下同性恋的问题，由于心理不健全而导致的心智问题等等。学生在老师方法论的指导下，他们逐渐有了自己对社会的独立思考。

　　这些实践帮助年轻人从人文角度来看待管理者的角色，有了工商管理之外更广的视角。

　　通过这样的思考和实践培养出来的管理者，视野将更为丰满、立体。

　　王华举例介绍，里昂商学院体育产业班有一位学员患有视觉障碍，他从小经过体能训练之后，不仅成为了运动员，还成为了企业家。他并没有因为自己成功而忘记肩头的责任。在他的企业中有一个规定，要雇佣一定百分比的残障人士，不仅给他们工作，还建立了他们的自信。

　　另有一位学生对中国最后的百岁老红军充满敬意，他深入各地去做视频、做采访、记录下当年的历史。学生们以自己的方式在从事相关的企业社会责任的研究和探索，也给了他们更为丰富的人生体验。

　　“所以我建议在中国的商学院教育体系中，一定要把价值观的塑造重新纳入到教学体系中，并且提到一个相当的高度。”王华说，“这样的教育会让‘企业家’不仅仅是一个名词，更是成为动词，那就是成为自己的企业家。说得通俗一点就是做自己的主人，有自己的时间，人脉关系和人生规划。”

　　正像星巴克的创始人起初并没有经历过商学院的教育，但是经过社会的打磨，他没有因为坎坷的人生经历而抱怨社会，反而非常积极地推动价值观体系的建立，并且落实到公司每一个层面的员工和利益相关者身上。

　　所以如果说A商学院和B商学院有什么区别的话，王华认为里昂商学院的独特之处就是一直在提倡培养企业家，培养“创客先锋”。

　　当企业家成为“创客先锋”，成为自己的主人时，人类才不会被机器替代，才会去探索全新的知识前沿，探索硬科学和管理实践，从而为社会创造更多的价值。